Kvalitetsvurdering i skolen

Kan skoler egentlig lære gjennom vurderingsarbeid? Det kommer selvsagt an på hva som vurderes og hvordan vurderinga foregår. Ved å vurdere det arbeidet som er gjort og er i gang, kan skolevurdering ha en konserverende effekt. Men setter skolevurderinga i gang ny og utforskende organisasjonslæring og utvikling ? Tror selve prosessene for reell praksisfornyelse må komme innenfra organisasjonen, den må forankres i skolens aktører og initieres fra ledelsen. Den må være begrunnet i ønske om endring fordi det ligger en reell forståelse for at en ikke oppnår ønsket resultat (eller mål) med den praksisformen som en utøver i dag.